散学仪式事后，一位家长给敦厚发音讯，抒发了我方的不悦。
底本，班上的学生齐有越过奖，惟一我方的男儿什么奖齐莫得拿。家长商议原因，敦厚回答，我方接办该班级的时代，孩子的得益是C+，期末本质，孩子的得益还是C+。潜台词即是，孩子这学期得益莫得越过，是以莫得越过奖。
家长回答，不可用得益的上下来判定学生，就算得益不好，至少敦厚不错给一个优秀班干部或三勤学生吧？
讲明一下，当今中小学生不公布得益，引申品级制，C+大约超越于百分制的75分摆布。三勤学生是条目品德、学习、其他方面齐相配优秀，一般占比全班10%-20%，是中小学生的最高奖项。优秀学生干部是在班干部中评比的，亦然一个班级几东说念主。从家长的刻画看，家长是不懂其中行情，以为越过奖是代表孩子的学习得益优秀，三勤学生和优秀学生干部代表其他方面。
不外，家长的话有一定道理，义务教授阶段评价学生不可只用得益一个维度，应从多个方面进行评价。立时要过年了，敦厚让学生东说念主手一张奖状，让学生们欢欢笑喜过年，还是很容易的，实在找不到优点，大要好可口饭也算优点，要不，给个“干饭小高手奖”未始不可。
评述区，不少敦厚网友暗示是不是我方眼看花了，家长的确建议这么的条目。有网友暗示，不少家长合计，孩子的得益不优秀，彩娱乐登陆网址其他方面不错优秀，实在情况不是这么的，除了学习不开窍的学生以外，大齐的情况是， 中小学生得益不优秀，其他方面莫得几个孩子是优秀的。
为什么敦厚们会有这种宗旨，是敦厚只看学生得益吗？
诚然不是。因为决定学生得益的要素是轮廓性的，最初是家长怜爱，了解教授战略。积极相助敦厚教授，同期学生学习动机明确，学习风俗好。像这种家庭的孩子，不仅仅学霸，其他品德和磨真金不怕火，以及特长等方面齐是拔尖的。在敦厚眼里，学习好的学生，其他方面也优秀，是个大齐风光，不是敦厚眼里惟一分数。
文末纪念
家长是个终生劳动，只须莫得成为相片挂在墙上，齐会为孩子费神。与其改日在心多余而力不实时费神，不如孩子从小就费神。
从家长发的帖文看，这位家长费神清亮是不够的。连孩子方位学校的奖励体系齐不了解，连奖状需要孩子我方尽力学习去争取齐不了解，只知说念用不足为训的表面找敦厚要奖状，清亮是莫得正确履职。
若何作念一个尽责的家长？学习！学习了解教授战略，学习教授规章，判辨并相助敦厚的教授，担负起家庭教授的服务，在品德、当作风俗以及监督学习等方面付出尽力。
有东说念主说，“东说念主”这个字，一撇代表学校，一捺代表家庭，上头伸出来的部分代表孩子，孩子改日能被托举得多高，只靠学校是不行的，还要家长沿途来托举。
你若何看待这位家长要给敦厚给得益C+的孩子一张“三勤学生”奖状？迎接留言讨论。
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